要创办人民满意的教育，必须首先具有一支高素质的教师队伍。在教师队伍建设方面，我们学校全体教师全员参与校本研修活动，促进了教师专业化发展，下面对校本研修工作进行如下总结：

一、突出重点，抓住主题，建立机制，落到实处

以提高教师专业能力为主线，以"构建有效课堂，提升实践能力"为主题，以学校为主体，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，真抓实练，凸显校本研修的实效性，为促进学生的全面发展服务，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。

在实际的工作中，我们强调研修工作的一个"实"字。这个"实"字的含义是以实用为原则，实实在在地抓练，实实在在地练，练出真正的实效，达到真正的效果。我们以"干什么、练什么"为基本出发点，立足教师岗位和适应未来发展需求确定研修内容。真正从制约新课实施、制约有效教学和制约教师成长的问题入手，突出问题的研究与解决，提高教师教学的有效性，使研修的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。为了把"实"字抓到位，我们不仅制定了符合我校实际的实施方案，更把每一个训练环节抓细抓牢。从粉笔字、钢笔字等基本功的训练，到课堂教学的反复研磨，再到科研课题的深层次研究，做到了层层有指导，时时有检查，处处有评价。实实在在地训练，让教师们感觉到了实实在在的进步，字写得一天比一天好，课上得一节比一节精彩，教育观念不断地更新……因为有了这份实在，教师们尝到了甜头，就更加激发了训练的热情。

二、全面规划，全体动员，加大力度，稳中推进

1、领导到位，计划周密，安排得当

成立了以席高周校长为首的领导小组，建立了一把手负责，教科处操作，各部门有效配合的工作机制。结合我校实际情况形成教师校本研修实施方案，制定了我校教师校本研修工作计划。做到了计划周密，安排得当。

2、理论学习，领会实质，明确目标

我们先组织大家学习了上级的校本研修工作方案，再学习本校的校本研修方案，使教师们领会了本学期的研修工作要点，做到心中有数，为学校开展全员研修做好准备。

3、全员参战，加大力度，突出成效

我们向全体教师发出号召：教师校本研修是我校教育发展的需要，是教师队伍建设的重要内容，教师必须人人参与。同时我们分层次提出不同的要求：新教师侧重职业基本技能的训练和岗位技能的提升；具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用；名优骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升。分层要求，使全体教师参与了进来，也使不同层次的教师都有不同程度的提高，开成了"按需所研，研有成效"的机制，有效地促进了教师的专业发展。

三、围绕目标，多种形式，突出重点，重在实效

我校依据XXX市中小学教师校本研修工作内容，结合我校实际，制定自己的研修的内容，采取分步实施，分模块达标的原则。研修的主战场离不开课堂教学，离不开组与学科组，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动。

1、强化基本技能训练，让教师练就扎实基本功

教师的一般基本功训练，包括三笔字、普通话、教具制作、口头说与书面表达等。这些主要采取自学自练的形式反复练习，养成习惯。为切实提高教师基本功，使其具有过硬的基本技能，我们每周安排教师书写一板粉笔字，每周书写一篇钢笔字，每学期每人制作至少2个教学实用课件。并对教师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，做为教师教学业绩的一项积累。在这些基本训练的同时，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练。每周一篇教学反思、每周一次自学并撰写自学笔记、每周参加一次集体教研、双周一次集中业务辅导、双周一次的班主任培训、每月一次教学比武活动，使教师练就了扎实的基本功。

2、把课堂教学能力训练作为重点中的重点

学校的教育教学工作是以课堂为主渠道实施的，把握住了这一重点，练强了课堂教学的本领，就达到了我们全研修的真正目的。于是我们立足课堂、研究教学，开展有效的说课、听课、评课活动，对课堂教学进行深度研究。以教学课例为载体，以课标研读、教材解析为重点，加强同伴交流与教研组、备课组建设，在校本研修中实现教师的专业成长。

把认认真真备好每一节课，上好每一节课作为研修的起点。备课、上课、反思首先是教师的个体行为，只有上课者真正地投入进去去研究，认认真真的去对待每一节课，才能收到良好的效果。我们一方面依靠教师的职业道德和职业精神来支撑，凭着我们教师的自觉性，把我们的常规教学课上好。另一方面，依赖于严格的管理制度约束，教案的检查评价，教师的互相听课交流，领导的随机听课指导……使认真成为一种习惯，紧张成为一种动力。

把各种方式的研讨作为提高能力的有效途经。研课——教研组的集体备课、说课、听课、反思交流，所有任课教师的课在备课组内研讨率达100%。磨课——针对于一节课反复地研究，不断地改进，追求更好。尤其是在参加校内或上级举办的赛课活动中，更是把一节课反反复复地"磨"，磨出亮点，磨出最佳效果。凡是经过磨课训练的教师都会有一个大幅度的提。一大批青年教师就是在磨课中成长起来的。

3、实施教育科研大练兵，提升教师的科研能力

学校坚持以教育科研为先导，牢固树立"以课题推动课改"的科研理念，严格按照教育局及教研室有关课题研究要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究实验活动，重点落实"五个一"要求：每个教师书面分析一个典型教学案例，命一份学科检测试题，写一篇与所任学科有关的教学论文，当一次集体备课的中心发言人，写一份高质量的教学反思。对课题组成员则加大管理的力度，要求他们以课题牵动为策略，把岗位练兵与课题研究相结合，把书写结题报告与提高科研能力相结合。撰写出较高质量的科研论文或课题结题报告。让岗位练兵在科研领域突出实效。我校以"学习型组织建设"为总课题，广泛开展课题研究，人人参与研究，积极构建学习型团队。这一项工作取得了很好的效果，围绕着总课题，每个教研组、备课组都有自己的具体课题，课题研究的过程即是岗位练兵的过程，达到了教育科研大练兵的目的。

4、发挥骨干教师的带头作用，打造名师

对于骨干教师我们的研修要求又提高了层次。首先让骨干教师担当研修的组织者、示范者、辅导者，让他们在研修中充分发挥作用。如在课堂教学研修中，不仅让他们做示范课，还规定他们作青年教师的指导者，在考核青年教师的课堂展示效果的同时，也考核指导教师的效果，这样使他们在指导青年教师时多了一份责任。另外，我们组织骨干教师创建个人网上工作室。骨干教师纷纷创建了新浪博客，及时的发送到进修学校网，并经常进行内容更新。这并对教师的基本技能训练进行月检查评比，将评比结果记录在册，这项活动的开展，提高了我校骨干教师的综合能力，提升了知名度，扩大了影响。

把形成个人教学风格作为骨干教师追求的目标。我们鼓励教师们不断总结经验，提升层次，形成个人教学风格。XXX、XXX、XXX等一批优秀教师的教学风格初见端倪，他们的成功带动了全校教师，鼓舞了全校教师，每名教师都把形成个人教学风格作为自己教学工作追求的目标，我们相信，伴随着一个又一个教师教学风格的形成。在名师的带动和影响下，我校教师的整体教学能力定会呈现出百花齐放的大好局面。