小学阶段的作文大致可以分为写人作文、写事作文、写景作文、写观点作文，还有应用文写作，其中写景作文是一个重要的部分。很多孩子在写景作文上丢分，仔细研究后，可以看出他们在写景作文上丢分的主要原因无非有4个。

一是所写的景过大

如果不是命题作文，只是笼统地要求写一处景色，有的孩子选择的景物过大过泛了，比如写祖国大好河山，范围太广了，以小学生的经验和笔力，不好把握，往往写得很空洞，不具体。

二是追求面面俱到

我们知道写人作文时，要把握人物的特征，同样写景作文也要把握景物的特征，不要不分主次不分巨细，不要片面地追求面面俱到。如果面面俱到地去写景，往往重点不突出，详略不得当，应该重点描写主要景物的细节和特征。

三是没有写出变化

如果细心观察，你会发现景物看上去是静止的，其实也是变化的。我们在写景物时，一定要写出景物的变化来，包括形态的变化、色彩的变化、动静的变化等等。没有变化的景物显得很呆板，不生动，缺乏生机。这要求我们平时就要细致地去观察周围的景物。

四是写景语言不美

也就是说在写景时，我们的语言储备不足，语言显得很干瘪，很乏味。这主要是因为平时好词好句积累的不够多不够丰富。所以我们要养成积累词语的习惯。哪些词语适用于描写景物，哪些句子可以用来描写景物，哪些诗句可以用在景物描写里，都是需要我们去关注的。

说了这么多，我们来举一个例子，以《窗外》为题写一篇写景作文，该怎么写呢？老师给出3点写作思路上的指导，供大家参考。

一是调动各种感官，细致地观察

这是一篇写景的命题作文，范围很小，就是写窗外的景色。我们回忆窗外有哪些景色呢？我想每一个人都有自己的回答，不管怎么样都要写出属于自己的景色来，要有变化。要能写出窗外景物在不同时段所呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面的特点来。

这就要求我们运用要眼、耳、鼻等感官，去细致地观察景物，不能只用眼睛，这样才能更好地写出窗外景色的特点来。看到的景物，有花草树木等等。听到的景物，有水滴声有虫鸣有鸟叫。闻到的景物，有花香等等。

二是注意写景顺序，动静要结合

在观察窗外景物时，要选好观察的角度，可以远观，也可以近看，可以仰视，也可以俯视，也可以综合起来写。要写出一定的顺序来，比如空间顺序、时间顺序，或者观察的先后顺序，这样显得很有条理，不乱。大家在写《窗外》时，往往只写静止的景物，这样会使作文的内容显得比较枯燥，缺少变化，只有把动静结合起来，写出来的景物才会更加有趣生动。

也许有的学生会问，窗外的景物怎么是动的呢？你看，窗外有很多景色是不动的，但有更多的景物是动的，比如风吹树叶、树叶飘落、小鸟啼叫、云朵游弋，以及行色匆匆的人们、川流不息的汽车等等。

三是做到寓情于景，写出情感来

写景作文的目的是什么？不是像照相机那样照下来就万事大吉了，而是要写出感情来。这就是古人所说的“一切景语皆情语”的道理。写景是手段，抒情是目的，我们在描写窗外景物时，要融入自己的感情，要说出自己的心情或者感受，或者提出自己的感悟和思考。如果只是写景，而没有情感，那么作文就显得缺乏血肉，不能打动人。

那么有怎样的感情和感悟呢？每一个人都是不一样的。有的孩子写窗外的景物，能感受到一年四季的变化，能感受到时间的流逝，抒发出时不我待、珍惜时间的感悟。有的孩子则抒发出窗外风景的美好，抒发对自然的热爱对生活的热爱等等。

至于怎样把《窗外》的景色用恰当的语言描绘出来，这就在考察我们平时语言的积累了。我倒建议大家把课本拿出来，找一找课文中的写景课文，在里面搜集一些好词好句，看看运用了哪些修辞手法，引用了哪些诗词，然后结合自己的阅读，列出可以写进自己作文的句子来。