如今国学启蒙受到了父母们的关注，尤其是声律启蒙，从脑科学来讲，这种声律变化和不断输入，对孩子的大脑真的有意义吗？

被问到声律启蒙跟大脑的关系时，我想到外公教我认字的情景，他用的是“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，他念一句，我跟着念一句，像儿歌似的，跟着唱。书里有很多典故，我把它们当故事听……但至于其对大脑的作用，要分二个层次来说。

第一， 声音是大脑的能量。

法国A. Tomatis医生的研究解释得很清楚——孩子大脑中学习语言的机制（Language Acquisition Devise, LAD）需要听到语言才会启动，吟唱儿歌会带给大脑能量，发展孩子的语言能力，而且儿歌押韵，好听。

实验发现出生才3个月的婴儿就喜欢对称的图片和押韵的和声。“声韵启蒙”的编排对称又押韵，孩子容易念也容易记住。但是孩子小，不懂得什么叫冯妇虎、叶公龙，父母对他的要求，就需要适当调整，比如，感受为主，不强求硬背。

硬背会会错意思，人的大脑有寻求合理解释的天生需求，当一个讯息没意义时，大脑就会从过去的经验中寻找可用的数据，把欠缺的地方填补起来。

像我小时候唱儿歌“城门城门鸡蛋糕，三十六把刀”，一边唱一边觉得很奇怪，为什么城门跟鸡蛋糕有关系呢？后来长大了才知道是“城门城门几丈高，三十六丈高”，但是“城门城门鸡蛋糕”已经根深蒂固改不过来了。

第二，大脑更需要游戏和运动。

一天就只有24个小时，扣去睡眠后，所余不多。所以父母要更加合理地安排孩子的时间。

比如在路上车里的碎片时间，与其让他去玩电子游戏，看动画片，不如和他一起诵读一些声韵、古诗文，从亲子故事中得到快乐。但是，如果把声韵作为一项课程，而挤占游戏和运动的时间，我认为，对大脑而言，这是得不偿失的。

运动游戏时，大脑自己分泌一种营养素，叫BDNF，可以帮助神经的连接，长出更多的分支，加强讯息的传递，还可启动基因，制造出更多的BDNF、血清素及蛋白质来提升孩子的记忆和情绪。还可以增加大脑对第一类型胰岛素生长因子（IGF-1）的摄取量，制造麸胺酸（跟长期记忆有关）刺激更多的BDNF受体生长，更增加神经元之间的连接，固化长期记忆，帮助孩子学习。

把时间花在对孩子大脑有益的地方

有人说，念声律启蒙会增加孩子的文学素养，为他的美感打基础，这话我并不反对。不过，我怕父母会因此走向另一个极端，就是：念了声律启蒙，一定会具有文学素养和美感，所以他们只让孩子硬背下来这些古文就够了。这种做法，我不同意。

启蒙文学素养、提升美感的机会很多，其实只要平日亲子多阅读，假日多带孩子去美术馆、博物馆看各种展览效果会更好，而且出外总是比坐在家中背书有趣，孩子会更喜欢。

天下好的东西很多，我们再怎么努力也学不完。因此需要评估它们的优先级。如果学这个东西现在用不到，将来也用不着，而去学它会挤占孩子游戏和休息的时间，那么就不必去学，反正学了没有马上用到会忘记，不如把时间用到对的地方去。

每个家庭的经济能力和育儿观点也不一样，我们都希望孩子快乐成长成材，那么，请记住柏拉图说的：20岁以前的雅典公民只要学音乐和体育就够了，体育使身体强健，音乐陶冶性情。请把时间花在对孩子大脑有益的地方，让他身体强健，快乐成长。