文字是随着文明的进程而产生的。世界上最古老的三种文字：楔形文字、古埃及圣书字、中国甲骨文字。除了中国的汉字从甲骨文一直延续了下来，其他的两种文字已经随着文化的灭亡而消逝在历史的长河中。

汉字是一种独特的符号，一种美丽的语言，一种特有的艺术，蕴含着丰富的文化内涵。

相传上古时期的黄帝有一个史官叫仓颉，此人长了四只眼睛，还特别聪明，所以看到鸟兽痕迹，便有了灵感，造出了文字。 “天雨粟、鬼夜哭”，这便是从战国末期开始流传的“仓颉造字”。

汉字从最开始的甲骨文，到金文，到战国文字，到篆文，到隶书，到我们现在大部分用的楷书，经过了数千年的演变。在悠悠历史长河中，虽然有些汉字已跟原来的形象相去甚远，但仍还保留着象形文字的灵魂，文字形象与事物本身之间也还存在着某种关联。

在目前世界上使用的文字中，只有汉字具有表音表意、象形等特征，反映了中华民族悠久的历史和深沉的文化底蕴。

《超有趣的汉字故事书》，是台湾师范大学博士陈嘉凌所编著，是以《说文解字》为蓝本，拣选152个现代常见汉字，介绍了中国的甲骨文、金文、篆书等的历史写法及演变过程，追述汉字的前世今生，用有趣的故事培养汉字思维，从而让小朋友们明白传统文化是如何一步步演变，适应时代的发展，如何去合理的去继承传统。

每个汉字都有自己的历史，都有自己的传统，都有着自己的演变过程。看完这本书，小朋友会发现原来汉字是如此的有趣！

（1）内容活泼，形式多样

作者本身是台湾人，读过一些台湾作家写的儿童作品，语言风趣，行文轻松，把台湾人那种特有的幽默感表现得非常充分。《超有趣的汉字故事书》这本书同样如此，有些分组比如说“美女汉字”“型男汉字”“搞怪汉字”等就非常有趣，让读者忍不住想去一探究竟。

另外在具体的内容上非常与时俱进，把现阶段许多新鲜的词用于书中，作为小兴趣点加以引申，读起来非常好玩，很能吸引孩子的好奇心，这也是许多传统的作者难以做到的。

比如说这个“雷”字，前些年网上就出现了“雷人”“天雷滚滚”这样的词。这种词每年都要出现很多，刚出现的时候连我们这样不算很老的人都比较难理解，更别提跟孩子去解释了。这里作者解释了“雷”的前生今世，又说明了现在网络上现在的雷代表“惊吓”的意思。还有一个古汉字“靐”新人类用它来表示被惊吓厉害。

类似的还有“囧”“闪”“乾”字的解释等，非常有趣，让读者在不知不觉中学到非常多的历史文化和文字常识。

（2）装帧精美，符合孩子的阅读审美

《超有趣的汉字故事书》装帧讲究，最初拿到书的时候非常惊喜，没有想到这本书能够做得如此精致。

封面就是一个个象形文字，组成了一幅简洁但是很有意境的画，看起来非常舒服。书封用纸是很厚实的带点点皱纹的纸，手感非常好，拿在手里就有一种种沉甸甸的历史。

在内容的编排上，全书一共分为四章，每章分为若干小单元。而每个小单元都是以四字为一组，是一个主题，如“植物汉字”，“自然汉字”等。

每个字分为两页，第一页介绍字的由来，古代是什么含义，在历史的演变过程中都发生了什么变化，天文地理植物动物人文知识无所不包。每个字介绍篇幅不长，但是能看出作者的研究广度与深度，没有深厚的理论基础，是万万不能在这么短的篇幅内把一个字的前生今世介绍得如此面面俱到。

最后每个字都有一个“你知道吗”的环节，补充字的相关知识、文化常识等，相当于对这个字做一个延伸阅读，这个部分的内容包含了正史、传说、民间故事、地理、人物，包罗万象，每个故事还都配有精美的插图，插图内容都与要介绍的汉字有着密切的联系，在阅读时潜移默化地就把汉语言文字、中华传统审美、拓展知识面都做到了，非常好的一种形式。

（3）从汉字演变的过程出发，系统认识汉字

《超有趣的汉字故事书》从汉字的造字本义和演变过程出发，介绍汉字的前生今世，这是非常有效的汉字认识方法。

拿到这本书的时候，孩子欣喜地跟我说，他们在写字课本上也有类似的古汉语文字，她每次都要看一看，写一写，但是并不知道是什么意思。

这就涉及到现在教育孩子认字的方法，学校和家长只是让孩子注意汉字怎么写，怎么读，至于说这个字是怎么产生的，它的本源是什么，就很少涉及了。这也让孩子觉得索然无味，觉得语文枯燥难学。

我们在孩子小时候认字的时候，就有意识地去告诉她每个字的产生过程，意义由来，可以如何去记比较方便，去博物馆的时候，看到甲骨文就一起看看那些甲骨文对应现在的哪些汉字，能不能认出来？个人认为在教育孩子的时候讲解每个字的产生的过程，古义、今意、书写方法，这些对系统掌握汉字非常有帮助。但是由于学识有限，很多时候也就是介绍个皮毛。但是这本书就不同了，在博士的讲解下，每个字都好像活生生地出现在孩子面前，与孩子交朋友，让孩子们对汉字了解得清清楚楚。

以“母”为例，这个字是在甲骨文“女”字上加了两点组成的，表示了母亲的形象。后来金文给头上增加了发簪，战国文字、篆文、隶书都去掉了文字形态中的跪坐笔画，最终演变成了现在的“母”字。

同时介绍了“母亲之花”，告诉孩子们母亲对远游的孩子是如何担心，母亲的慈爱是多么难得。要记得母亲的恩情，一辈子对母亲好。

这样孩子看字学习的过程中能够做到举一反三，同时又通过汉字让孩子了解中华传统文化，与当前的教育导向是非常契合的。

（4）找到“儿童思维”与“汉字思维”链接点

汉字是中华民族独有的一种文字，结构源于图形，是我们的祖先对于自然、对于世界、对于哲学的一种认知与思考。因此，从汉字的形态与结构上，如果细心的话，往往能发现汉字与周围环境的一些想通点，这就是汉字思维吧。

但是对于少年儿童来说，他们还是更多地比较擅长于形象思维，看到具体事物才知道是什么意思，对于抽象的东西，往往从认知上接受起来比较困难。如果能够把正确的“汉字思维”传递给孩子，“授孩子予渔”，那么在今后的学习上就能有足够的自主学习意识，能够理解更多的字词，能够对语文的学习产生极大的兴趣，从而产生一个正反馈。

那么如何打通“儿童思维”与“汉字思维”链接点呢? 《超有趣的汉字故事书》给出了一个很好的答案。

书中创造了一个很好的语境，通过象形文字，通过故事，通过图片，让孩子们能够把字跟具体的情景相结合，这样的话，通过不断地复现，引导孩子们触摸汉字的思维，探寻汉字背后的美好，关联构型与意义，通过有趣故事启发思想，找到“儿童思维”与“汉字思维”链接点。

这个认知的过程也是符合孩子的心理成长过程的，从形象思维到抽象思维需要一个过程，需要相应的场景，如果单纯的死记硬背，那么效果一定是不理想的。

细细思量，不但是语文，凡是跟认知有关的学科莫不如是。只有了解了知识点的前因后果，才能融会贯通，才能把所有的知识串联起来，形成自己的体系，最终变成自己思维中那密不可分的一个个闪光点。

之前在知乎中有个问题，外国教材与中国教材最大的区别在哪里？提到的非常重要的一点是外国教材读起来非常地“啰嗦”，他默认为你什么都不清楚，什么都需要了解，将知识点掰开了揉碎了反复讲，最终顺利成章地进入高一阶段的学习。而这种“啰嗦”，其实正是我们目前的教育所需要的。《超有趣的汉字故事书》从某种程度上来说非常符合这种思维，也可以作为孩子业余学习非常好的一套辅助教材了。

国学大师陈寅恪说:“依照今曰训诂学之标准，凡解释一字即是作一部文化史。”这话在普通人听起来可能夸张了些，但是汉语言文学，汉字的魅力那是举世公认的，汉字的深邃也是无与伦比的，可以说是意蕴万千，奥妙无穷。

中华民族传统文化，炎黄祖先的无上智慧，就蕴含在每个汉字的构形中。一字一故事，可以让孩子们感受到，我们国家的汉字是如此地有魅力，我们国家的文化是如此地深厚，我们的国家美如画，我们写的汉字美如画！